المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : كل مايختص بالتربية الفنية تجدونه هنا بإذن الله


فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 12:37 AM
الأهداف العامة لمادة التربية الفنية


الأهداف العامة للمادة تعبر عن الأسس العامة للتعليم في المملكة العربية السعودية بغرض النهوض الشامل بكافة فئات المجتمع لبناء هوية التلميذات وتعميق شعورهن بالإنماء للأمة الإسلامية واهم هذه الأهداف العامة هي :

1 – تحقيق الخلق القرآني للتلميذة والتأكيد على الضوابط الخلقية لاستعمال المعرفة من منطلق قولة صلى الله عليه وسلم (( إنما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق )) .
2 – دراسة ما في هذا الكون الفسيح من عظيم الخلق وعجيب الصنع واكتشاف ما ينطو يعليه من أسرار الخالق لتقوية قدراتهم على التأمل والمشاهدة والتوصل الى إدراك الحمن من خلق الله لقولة تعالى (( وفي الآفاق أفلا تتفكرون )) .
3 – تكوين الفكر الإسلامي المنهجي للأفراد ليصدروا بأفكار ذا تصور إسلامي موحد فيما يتعلق بالكون والإنسان والحياه وما يتفرع عنها من تفصيلات لقولة تعالى (( وكل شئ خلقناه بقدر )) .
4 – تنمية مهارات القدرة على التعبير الصحيح في الفنون المباحة وإيجاد الإبداع والابتكار في أعمالهم ومنتجاتهم بلغة فنية سليمة إسلامية مدروسة ومنظمة .
5 – تشجيع تنمية روح البحث والتفكير وإيجاد البدائل للخامات والأدوات أثناء العمل التطبيقي [ لتقوية القدرة على التأمل والمشاهدة والخروج الى نتائج واضحة ونافعة ] وتقوية الذوق وحب الجمال [ من خلال مظاهر الجمال المحيطة ] .
6 – رفع مستوى الصحة النفسية من خلا ل تفريغ الطاقات الكامنة في النفس من خلال التعبير الفني بالرسم والتشكيل والمهارات اليدوية أثناء بذل الجهد في العمل اليدوي واحترام تلك الأعمال بالتالي :
7 – تعويد التلميذات على عادات صحية سليمة من خلال اكتساب المهارات الحركية التي تساعد على القواعد السليمة لنشر الوعي الصحي من نظام ونظافة وصحة عامة للجلوس السليم والاقتصاد وعدم الإشراف والتعاون والدقة والقدرة على التحمل …. الخ
8 – إدخال المتعة والراحة النفسية والشعور بالسعادة أثناء مزاولة العمل الفني العملي .




الأهداف الخاصة لمادة التربية الفنية
بما أن مادة التربية الفنية هي القاعدة العريضة للراحة النفسية لتربية النشئ وترك آثار وانطباعات هامة في مستقبل الحياة وتكوين الشخصية لذا روعي أن يكون المنهج محققا للأهداف الآتية:-
1 - تنمية الرؤية المحيطة ومظاهر الجمال بها وتفصيلات الخلق وتقرير القيم الجمالية والتشكيلية بهذه العناصر .
2- الاستمتاع بمجال الطبيعة ومظاهرها المختلفة لا دراك القيم الفنية وما تحملة من توازن وتنظيم وتباين وانسجام رباني .
3- أن تتعود على التعاون والنظام والنظافة والاقتصاد أثناء قيامها بالنشطات الفنية المختلفة .
4- أن تحدد الخامات البيئية والمستهلكة والحديثة المختلفة الصالحة للأعمال .
5- أن تتدرب التلميذة على استخدام الأدوات والخامات بمهارة وثقة مع مراعاة أسس السلامة أثناء العمل بها .
6- أن تستفيد التلميذة من الأعمال في الحياة العملية كموضوعات ]الطباعة – النسيج – والأعمال الجدارية[….الخ.
7- تدريب التلميذات على تشكيل وبناء بعض النماذج الطبيعية والصناعية .
8- شغل أوقات الفراغ بما يعود عليهن بالنفع والفائدة في الحياة العامة.
9- تشجيع التلميذات على البحث والتجريب والإبداع ينمي فيهن الطلاقة و المرونة والقدرة على التكيف.
10- التعرف على التراث الفني] بدائي – شعبي-إسلامي[وربط الماضي بالحاضر .
11- اكتساب قدرات ومهارات وخبرات فنية وتذوق وحسب الجمال و رهافة الحس أثناء العمل الفني مما يعكس حسن تعامل وسلوك سوي


منقول

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 12:59 AM
موضوعات تربية فنية للمرحلة الابتدائية


المقدمة :
الجميع يفكر ماذا يعطي طلابه من موضوعات تختلف بقدر الإمكان عن موضوعات العام الماضي
هذه موضوعات قد تكون جديدة على بعضكم وقد تكون غير ذلك

العودة للمدرسة اختياري ويفضل أن يكون في بداية العودة للمدرسة بعد الأجازة
• مساحات لونية لوني
• إشكال هندسية لونية لوني
• سلة فواكه لوني
• الفراشات الملونة لوني
• سيارات ملونة لوني
• عصافير ملونة لوني
• السفن الشراعية لوني
• حروف عربية وأرقام خطي
• النخيل خطي
• المكتبة المدرسية خطي
• البيوت القديمة خطي
• الصحراء العربية خطي
• سباق الخيول حركي
• سباق الهجن حركي
• مباراة كرة القدم حركي
• مباراة كرة الطائرة حركي
• مباراة كرة السلة حركي
• الفسحة المدرسية حركي
• ألعاب شعبية حركي
• رن رن يا جرس حركي
• شهر الصيام تصميم
• حب الوطن تصميم
• لا للإرهاب تصميم
• عيد الفطر المبارك تصميم
• عيد الأضحى المبارك تصميم
• السفن الشراعية أشغال قص ولصق
• أشكال هندسية أشغال قص ولصق
• السيارات أشغال قص ولصق
• الفراشات أشغال قص ولصق
• جرة بالحبال أشغال طين
• جرة بالضغط أشغال طين
• جرة بالقالب أشغال طين
• بيت من الطين أشغال طين

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 01:08 AM
http://nubia37.jeeran.com/a87l.gif

ماهي خطه الدرس ووسائل تنفيذها
ليست مهنة التدريس بالمهنة اليسيرة التي يمكن القيام بها دون عناء. إنما هي مهنه شاقه تتطلب من صاحبها أن يكون ذا معرفة ودرايه بأهداف مادته وفلسفتها وطرق تدريسها وخاصة عند مواجهة التلاميذ في حجرات الدراسة.
فأول ما ينبغي على معلم التربية الفنية ان يدرك ان مهمته ليست تدريس المادة بل تربية التلاميذ عن طريقها. فلذلك يجب الاهتمام بالطريقة والاتجاه الذي يتبعه بالاضافه إلى تحقيق الأهداف التي تهدف إليها مادة التربية الفنية.

ما معنى الخطة؟
الخطة هي عبارة عن سلسة من الدروس تعالج مشكلة فنية، وفي التغلب عليها، يكتسب التلاميذ بعض من الأغراض التي تهدف إليها التربية الفنية
بعد التعرف على معنى الخطة، كيف نقوم بتحضير خطة الدرس

أولا: اختيار الموضوع
ان معظم المعلمين يختارون موضوعات لتلاميذهم ليست وليدة تفكير حر تتفق مع أهداف التربية الفنية بل يأتي عن طريق الصدفة والارتجال ولم يسبق التحضير لها من قبل، ولا تتلاءم مع ميول ورغبات التلاميذ. ومن المعلمين من يترك الحرية المطلقة للتلاميذ في اختيار
الموضوعات بأنفسهم وهذا يجعلهم يختارون الموضوعات التي سبق ان عالجوها في دروس سابقه.
إذن ان الموضوع مهم ويحتاج إلى دراسة وتحضير من قبل المعلم وهناك شروط لاختيار الموضوع يجب مراعاتها:

•اختيار الموضوعات من البيئة التي يعيش فيها التلميذ:
يجب ان يرتبط الموضوع بالوسط الذي يعيش فيه التلميذ، لأن أصالة التعبير تتوقف إلى حد كبير على معلومات الطفل ولون البيئة التي يعيش فيها.

•ارتباط الموضوع بالهدف الخاص والعام من الدرس:
يجب على المعلم ان يتخير الموضوع الذي يتناسب مع الغرض الفني من الدرس، كأن يكون الغرض معالجة الناحية اللونية او معالجة الناحية التكوينية.

•ملاءمة الموضوع مع ميول التلاميذ ورغباتهم:
ان التلاميذ لصحاب البيئة الواحدة يختلفون في ميولهم تبعاً لأعمارهم المختلفة ، فطفل السابعة لا يستهوي ما يستهويه طفل الرابعه. فلابد من الاهتمام بميول التلاميذ الفنية.

ثانياً: اختيار وسيلة التنفيذ او الخامة:

•ارتباط الخامة بالهدف من الدرس:
من المعروف ان لكل خامة إمكانيات معينه تؤهلها لأن تكون وسيلة لتحقيق بعض القيم الفنية الخاصة. فيجب ان تتناسب الخامة من الهدف من الدرس

•توافق الخامة مع قدرات التلاميذ:
إلى جنب هذا لابد من المعلم ان يراعي أيضا اتفاق الخامة مع استعدادات التلاميذ وقدراتهم والجسمانيه، فقد تتناسب الخامة مع الغرض الفني للدرس ولكنها لا تتناسب مع قدرات التلاميذ وبذلك يفشل في تحقيق ما يصبو إليه المعلم من أهداف.

ثالثاً: الإثارة والتوجيه
الإثارة ليست الشرح او الكلمات التي يلقيها المعلم على التلاميذ، بل هي الوسائل الأخرى التي يستعين بها مع الشرح. فقد تكون جوفه يقوم بها مع التلاميذ في المدرسة او خارجها او شريط مصور يعرض لهم او نماذج طبيعية او صناعية يوجه نظرهم إليها وما إلى ذلك من
الوسائل الكثيرة التي يستعين بها المدرس على إثارة التلاميذ نحو التعبير. وهذه الإثارة يجب ان تكون

•مرتبطة بالهدف:
على المعلم ان يتخير الإثارة الذي يتفق مع الغرض من الدرس، فهي بمثابة المحك الأول لانفعالات التلاميذ، وإذا نجح في تحقيقها كان هذا عاملاً قوياً على اندفاع التلاميذ نحو التعبير دون عناء.

•ارتباط الإثارة بالمستوى الفكري للتلاميذ:
كذلك لابد ان تتفق الإثارة مع سن التلاميذ ومستواهم الفكري، اذ ان كثيرا من المعلمين يستعمل أثناء الشرح ألفاظا ووسائل لا تتفق مع المستوى الفكري لديهم. فيجب ان تكون هذه الألفاظ والوسائل تتناسب مع مدركات التلاميذ.

رابعاً: تقويم الدرس

•ارتباط التقويم بالغرض الفني للدرس:
على المعلم التعليق على الدرس بعد الانتهاء منه، بحيث يكون التعليق منصباً على مدى تحقيق التلاميذ للغرض الفني ومدى نجاحهم او فشلهم فيه بالنسبة للمحاولات السابقة.ان التعليق من الخطوات المهمة التي يغفلها كثير من المعلمين التربية الفنية، فهي بمثابة عملية
الجرد التي يقوم بها التاجر في مستاء كل يوم.

•القيم التلقائية وكيفية استغلالها:
ان القيم او النتائج التي تظهر مصادفة في أعمال التلاميذ وليس معنى ذلك ان لا وزن لها، بل ان لها أهميتها، وعلى المعلم ان يترقبها ويعمل على استخدامها بشكل مقصود في المستقبل، ولكنها ليست مقياساً لنجاحه او فشله عند التقويم.

•الكشف عن على مدى تطور أعمال التلاميذ ونموها:
ان معرفة مدى تطور أعمال التلاميذ وتقدمها او تأخرها م من الناحية الفنية أمر مهم، فمن المعروف ان القيم التي نحصل عليها من خبراتنا في الماضي على صله بالقيم التي نحصل عليها من خبراتنا في الحاضر والفرق بين القيمتين يحدد لنا مدى التقدم او التأخر الذي نحن
علية.

•كيفية عرض أعمال التلاميذ وتنظيمها:
وإذا خطر للمعلم عرض بعض الأعمال فيجب ان لا يكون عرضاً لبعض الأعمال الجميلة او القبيحة، بل لابد ان يكون عرضاً لتطور الأعمال وانتقالها في مستويات متدرجة في النمو والتقدم. بهذه الطريقة يصبح العرض مظهراً لمجهود المعلم وأثره في رفع مستوى أعمال تلاميذه
بدلاً من ان يتجه إلى عرض أعمال يصعب على الناظر إليها ان يتبين اثر المدرس او مجهوده فيها.

المراجع:
oفنون الطفولة والمراهقة وأصول توجيهها. محمد جودي، ط1، 1999م/1420هـ، دار الصفاء عمان/ الأردن.
oطرق تدريس الفنون. حمدي خميس، دار المعارف.

اعتذر على الاطاله

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 01:14 AM
دروس فنيه لاتفوتكـــــــــم للفتيات فقط

دروس فنيه لاتفوتكـــــــــم

موقع فتيات


النقش على الزجاج
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo13.php

الصندوق الرخامي
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo09.php

علاقة ملابس
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo01.php

علاقة ملابس أطفال
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo05.php

اطار صورة الاصداف
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo02.php

سلة اطفال
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo11.php

سلة الخشب
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo03.php

عمل سلة من الحبال
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo17.php

حقيبة الرحلات
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo08.php

قاعدة أكواب
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo10.php

صناعة الصابون
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo14.php

عمل مقلمة و زخرفتها
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo15.php

عمل مقلمة من مشابك الغسيل
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo18.php

مقلمة من الخيزران او اعواد الايسكريم
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo20.php

مفارش مزخرفة بالاكليل
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo07.php

زهور القرنفل
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo19.php

أزهار الكريشة
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo16.php

زهرة الذكريات
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo12.php

مزهرية من الأطباق المكسرة
http://www.fatayat.net:8080/hand-w/mo04.php

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 01:25 AM
خطوات رسم المزهرية ..... (( ينفع درس للمتوسط )) ؟؟


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تواصلا معكم احب ان اشارك اليوم بموضوع سهل وجميل
وينفع يكون درس لطلاب وطالبات المتوسط ويكون على عدة
حصص وهذا الموضوع هو (( المزهرية ))
هيا نشوف خطوات رسم المزهرية على طريقة ابيض واسود

الادوات / ورق A4 - قلم رصاص - الوان خشبية - ورق كانسون - الوان مائية وفرش تلوين

الخطوات
الخطوة الاولى :
ناتي بورقة A4 ونقسمها الى اربعة اقسام بالتساوي بخطين
بالعرض وبالطول
الخطوة الثانية في القسم الايمن الاسفل نرسم نصف المزهرية او الفازه
بالشكل اللي نريده بس يكون معقول بحيث لايكون كبيرا
جدا او صغير جدا ونعمل حساب النصف الاخر الناقص
كما في الصورة
http://members.lycos.co.uk/nsayem2/up/upload/AA.gif
الخطوة الثالثه نرسم داخل الشكل المرسوم زخارف واشكال او ماتريد ان ترسمه
كما في الصورة
http://members.lycos.co.uk/nsayem2/up/upload/BB.gif
الخطوه الرابعه والمهمه
نقلب الورقه ثم نثنيها بحيث تكون الرسمه السابقه في الداخل
وبحيث ان تتطابق زوايا الورقه تماما ثم نعيد على الشكل السابق
(( من الخلف بدقه متناهيه ))
الخطوه الخامسه نفتح الورقه ونعيدها لوضعها الاول نلاحظ ان الشكل السابق صار منسوخا في القسم الايسر السفلي
هنا ماعلينا سوى ان نعيد على الشكل المنسوخ بقلم الرصاص
كما في الصورة
http://members.lycos.co.uk/nsayem2/up/upload/CC.gif
الخطوة السادسه يمكننا الان القول باننا وصلنا الان الى منتصف العمل بقي الان رسمة الازهار بالاقسام العليا من الورقه
الان وهنا بالذات فيه عدة طرق لانجاز الازهار اما ان تاخذ ورقه خارجيه وترسم عليها الزهرة المرغوبه لديك ثم تقلب هذه الورقه (( اللي مرسوم فيها الزهره )) وتضعها فوق الورقه السابقه ثم تعيد عليها من الخلف وتضعها في عدة اماكن بحيث تكون جميع ازهار المزهريه
نفس الشكل
او تحدد مواضع رسم الازهار ثم ترسم كل زهرة بشكل مختلف او باحجام مختلفه كما في الصورة

http://members.lycos.co.uk/nsayem2/up/upload/DD.gif
الخطوة السابعه والاخيرة يتم نقل الشكل السابق عن طريق الكربون او وضعها مقلوبه على روقه الكانسون ثم نعيد على الرسمه من الخلف نجدها انطبعت على ورقة الكانسون ثم نعيد على الرسمه المنسوخه الجديده ثم التلوين هنا والتلوين حسب مستوى الطلاب اذا كانوا لايجيدون
التلوين بالالوان المائيه فعليك بالوان الخشب او الباستيل
واذا كانوا يجيدون الالوان المائيه فهي اجمل

لضيق وقتي قمت بتلوين هذا العمل بالالوان الخشبيه

وهذه النتيجه النهائيه للخطوات السابقه
http://members.lycos.co.uk/nsayem2/up/upload/ff.gif
ملاحظه :
طبعا استبعدت عنصر الظل والنور وكذلك رسم الازهار التفصيلي
والاوراق لكي يكون درسا سهلا في متناول ايديكم
ليتم تطبيقه كدرس لمادة التربية الفنية بمدارسكم
منقول للفائده

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 01:39 AM
http://nubia37.jeeran.com/a87l.gif
فن الرسم بالرمل داخل الزجاج

يعتبر هذا الفن من الفنون القديمة جدا في العالم, وأول من عرفه الأنباط بعد اكتشافهم الساعة الرملية

وبدأ هذا الفن يتدرج إلى جميع البلاد العربية والأجنبية وذلك بشكل مخصوص لكل المناطق التي يتوفرفيهاالمادة الأساسية (رمل الكوارتز أو رمل المازار).

ولوجود هذا النوع من الرمال في سوريا في جبال القلمون شمال دمشق (القطيفة) جعل أصحاب هذه المنطقة يمارسون هذه الحرفة.

وقد كانت النساء قديما وبشكل خاص في تلك المنطقة(القطيفة) تمارسن هذه الحرفة لما تتطلبه من صبر و تحمل بالإضافة إلى أعمال يدوية أخرى مثل التطريز.

تعلم والدي هذه المهنة من والدته أواخر الخمسينيات , وفي السبعينيات قام والدي بتعليم والدتي تلك الحرفة فأصبحا يشكلان ثنائيا رائعا بعد أن طورا موضوع الألوان بإدخال صبغات عليها لتصبح سبعة ألوان رئيسية

وقد شارك والدي ووالدتي بعدة معارض داخلية مثل: معرض دمشق الدولي منذ دورته الأولى وحتى الآن

ومعارض خارجية مثل: الكويت- البحرين – قطر – أبو ظبي – دبي

ومعارض عالمية مثل : باريس – رين

تعلمت المهنة من والدي في الثمانينات , وبعد إكمال دراستي الثانوية صرفت كل وقتي على تلك المهنة التي أحببتها كثيرا حتى أصبحت جزءا مني , فقمت بدوري بتطوير الألوان وتعدادها لتصبح 20لونا وطورت أيضا العدة المستخدمة بإضافة عدة أدوات للرسم ، فصرت أرسم جميع المناظر الطبيعية والآيات القرآنية التي يناسب رسمها بالرمل داخل الزجاجة.بالإضافة إلى ضغط الرمل داخل الزجاجة ضغطا"محكما"وذلك لمنع تخريب المنظر المرسوم بالرمل عند التحريك المفاجئ أو عند الشحن وأخيرا" نغلق الزجاجة من الأعلى لمنع تسرب الرمل منها وبذلك نحافظ على المنظر الداخلي ونضمن بقاؤه لعدة سنوات .

شاركت في عدة معارض داخلية وخارجية منها: إيطاليا – البرازيل – أبو ظبي – دبي – قطر – البحرين – الكويت – سلطنة عمان – معرض الزهور الدولي - مهرجان الباسل اللاذقية- مهرجان طرطوس القديمة- معرض دمشق الدولي منذ دورته الثلاثين وحتى الآن.

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 01:44 AM
http://www.syriangate.com/images/hoart/sand/phows/images/phow1.jpg
وهذا موقع رائع للتربية الفنية
http://www.crayola.com/ideas/index.cfm?mt=artcrafts

مفكرة مواقع الخزف


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته...
للمهتمين بميدان الخزف و الخزفيين ، أقدم لكم بعض المواقع التي قد تساعدكم في تنمية معلوماتكم ، و أيضا التي قد تساعدكم في اقتناء التجهيزات الخاصة المساعدة في العمل .
أرجو التثبيت...

مواقع فرنسية :

موقع منوع يساير عالم الخزف ، فيه عروض سلع و تجهيزات ، وآخر أخبار هذا العالم ،
http://www.ceramique.com/

موقع منوع
http://www.passionceramique.com/MOULAGE.asp


http://www.chez.com/ceramique/

موقع الاكاديمية العالمية للخزف
http://www.aic-iac.org/


http://perso.wanadoo.fr/smart2000/


موقع الشركة الفرنسية للخزف
http://www.ceramique.fr/sommaire.htm


موقع ثنائي اللغة فرنسي / انجليزي
بجد ، موقع رائع ، فيه الكثير من التوضيحات عن عالم الخزف
http://www.ceramique-regnier.fr


http://www.ceramique1900.com/index_fr.html

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 01:53 AM
نموذج لتحضير درس الألوان الأساسية


الموضوع : ( الألوان الأساسية ) يوظف الدرس في ( الزهور – المساحات اللونية ...الخ
الأدوات والخامات : ألوان أكريليك ( اختر الألوان المناسبة لطريقة التنفيذ) – كراس الرسم
الوسائل التعليمية : لوحات منفذة من قبل المعلم – لوحات منفذة من قبل طلاب مميزون – صور فوتوغرافية .

الأهداف المتوقع تحقيقها من خلال الدرس :
الهدف المعرفي : أن يتعرف الطالب على الألوان الأساسية في ألوان الدهان خلال حصة واحدة .
الهدف المهاري : أن يلوّن الطالب مساحات هندسية بالألوان الأساسية خلال حصة واحدة .
الهدف الوجداني : أن يميز الطالب الألوان الأساسية في ألوان الدهان .

مقدمة :
كيف تكون الحياة بلا ألوان ؟ سؤال اطرحه على الطلاب وانظر إجاباتهم
بدون شك لا طعم للحياة ولا تمييز ...الألوان تؤثر في نفوسنا وحياتنا بشكل مباشر وغير مباشر . فعند شرائنا لأثاث المنزل مثلاً نجد أننا نتناول ما نميل إليه من ألوان وما يتناسب مع مساحة المكان وتأثيرها عليه , كما أنها توحي لنا بتأثيرات نفسية مثل الفرح و
الحزن والقوة والغيرة والصفاء .... ولكل لون تأثير ومعنى .

عرض الدرس : ( يذكر خطوات العمل التي من المفترض أن يقوم بها الطالب في الحصة بداية من رسم الموضوع إلى الانتهاء من العمل كلياً ) .
مثلاً ( يقوم الطالب برسم الموضوع الذي تم تحديده ، تهمّش كل الألوان ويستخدم فقط الألوان الأساسية الثلاثة ( احمر – اصفر – ازرق ) .
حتى ترسخ ألوان الأساسية في ذهن الطالب . يلون الطالب ما رسمه بالألوان الثلاثة إلى أن يتم الانتهاء من الموضوع

تقويم الدرس : تسجيل الايجابيات والسلبيات التي ظهرت أثناء الدرس وذلك للتأكيد على الايجابيات والاستفادة منها في تطوير الأفكار المقدمة ، معرفة السلبيات والبحث عن الحلول المناسبة لتفاديها في الدروس المقبلة .


منقول

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 01:56 AM
جميع مايتعلق بالتربية الفنية من أهداف وتقويم للدرجات وخطة


تحياتي لكم
ولكم مني هذه
جميع مايتعلق بالتربية الفنية من أهداف وتقويم للدرجات وخطة


التربية الفنية

الأهداف العامة للتربية الفنية
أهداف المرحلة الابتدائية
أهداف المرحلة المتوسطة
الخطة في التربية الفنية
مقومات الخطة
لائحة تقويم الطالب الخاصة بالتربية الفنية و الأشغال

****************************
التربيـــة الفنيـــة

· الأهداف العامة للتربية الفنية
· أهداف المرحلة الابتدائية
· أهداف المرحلة المتوسطة
· الخطة في التربية الفنية
· مقومات الخطة
· لائحة تقويم الطالب الخاصة بالتربية الفنية و الأشغال
الأهداف العامة للتربية الفنية
1. تربية الفرد ليعيش عيشة جمالية راقية وسط الإطار الاجتماعي المتطور وتعمق المفاهيم والقيم الإسلامية في نفوس طلابنا أثناء ممارستهم للعمل الفني والنشاط المنهجي و اللامنهجي .
2. الكشف عن الطلاب الموهوبين وتنمية مواهبهم وقدراتهم الفنية والمهنية .
3. تأكيد ذاتية الطلاب وإتاحة الفرص لأنماطهم التعبيرية وأن تصل بهم إلى غاياتهم التربوية السامية وهي تكوين شخصية الفرد .
4. القدرة على الملاحظة والرؤية الدقيقة والنقد والتذوق الفني الهادف .
5. القدرة على التفكير والتأمل في بديع صنع الله وموازنة الأمور.
6. نمو الإحساس والإدراك الفني .
7. اكتساب الخبرات والمهارات المتدرجة التي تتلأم مع أعمار الطلاب ومستوياتهم وربطهم ببيئتهم والسير بالثقافة الفنية في مجالات تراثنا الفني والشعبي .
8. احترام العمل اليدوي ومن يقومون به .
9. إتاحة الفرصة للطلاب للتعبير عن أي موضوع يختارونه عندما تقوم الرغبة في نفوسهم للتعبير عنه .
10. إثارة ما يكمن في نفوس الطلاب للتعبير عنه عن طريق الرسم والأشغال منفعلين ببعض المواقف الشائعة أو المثيرة لأن تكون وسيلة خارجية لإثارة الرغبة في التعبير والإنتاج الفني .
11. منح المعلم الفرصة للتعرف على الرغبات طلابه والاستفادة منها في القيام ببعض المشروعات البسيطة التي تلائم مستوى تعبيرهم وإنتاجهم الفني هذا مجال خصب لكثير من النشاط للتصميم والبناء والعمل و التركيب والتصوير والزخرفة .
12. مساعدة الطلاب على استخدام بعض الخامات المحلية المختلفة حسب اختيارهم في التعبير عن الموضوعات تتصل بحياتهم العامة .
13. تعويد الطلاب اكتساب خصال حميدة كالنظافة والمثابرة والصبر والثقة والملاحظة الدقيقة وتحمل المسؤولية .
14. إبراز الطابع الخاص في التعبير الفني مما يكون له الأثر الإيجابي في تكامل الشخصية فالفن عملية تجديد وابتكار وليس نقلاً أو تلقيناً حرفياً.
15. تنمية روح التعاون والعمل الجماعي وذلك يكون بتنظيمهم على شكل مجموعات .
16. تنمية الذوق والإحساس الفني عند الطلاب والاستمتاع بالقيم الجمالية ومعرفة مواطن الجمال في الأشياء التي يشاهد منها.
رجوع للأعلى
الأهــداف العــامــة لمــادة التربيــة الفنيــــة والمهنيـــة بالمرحلة الابتدائية
1. تعديل بعض القيــم والاتجـاهات الاجتماعيـة السلبية نحو العمل اليدوي .
2. إكسـاب المتعلمين بعض الاتجاهات الإيجابية نحو العمل اليدوي واحترام الحرفيين وتقدير جهودهـم في بناء الوطـن .
3. إتاحة الفرصة للمتعلم لاكتشاف ميوله وقدراته المهنية مبكراً لتسهيل اختياره لمهنة المستقبل والعمل على صقلهـا .
4. تنميـة الاتجـاه نحـو الإحسـاس بالبيئـة في أشكـالها ومظاهـرهـا وعنـاصرهـا الغنيـة بالقيـم الجماليـة والتشكيليـة والتفاعــل معهــا من خــلال التعبيــر الفني .
5. تنميــة روح التعــاون والعمــل الجمــاعي عن طريق تنظيــم المتعلميـن على أشكــال فرق عمل.
6. التأكيــد على احترام أنمــاط المتعلــم واتجــاهـاتـه والعمــل على تنميتهــا تأكيداً لفرديتــه .
7. تنميــة مهــارات وقدرات التشكيـــل الفني طبقــاً لقدرات الطــلاب والخامات المتاحـة .
8. تعريف المتعلمين بالأدوات والعدد المستخدمــة في المهــن الفنيــة والحرفيـــــة .
9. إكســاب المتعلميــن مهــارات رســم الخطــوط والأشكــال والتصميم الزخرفي .
10. توعية المتعلميـن بأهمية فهـم وتذوق التراث الفنـي والثقـافي لتحسيــن خبراتهـم الفنيــة والحرفيـة .
رجوع للأعلى
الأهــداف العــامــة لمــادة التربيــة الفنيــــة والمهنيـــة بالمرحلــة المتوسطــة
1. اكتشــاف ميول المتعلمين واستعداداتهم نحو العمــل اليدوي وتوجيهها لما يناسبهـــا .
2. تنميـة هوايـات عملية وفنيــة يمارسها المتعلم في أوقات فراغه بما يعـود عليه وعلى أسرتـه بالمنفعـة .
3. إكســاب المتعلـم حب البحث والرغبــة في الابتكــار وحـل المشكــلات .
4. تنمية الوعي الإدراكـي للطلاب عن طريـق ميولهم الفطرية لمختلف الاتجاهات الفنية والتعبير عن ذاتهـم .
5. السعي إلى تخطي المتعلم حاجز الخوف والتردد من استخدامك الأجهزة العلمية والتقنيـة وصيانتهـا مع الأخذ بأساليب الأمن والسـلامـة .
6. التجريب باستخدام أسـاليب ووسائل فنية متعددة وذات أهميــة ومعنى للتعبير الفني .
7. إكســاب المتعلـم المعارف والمهارات العلميـة بما تسـاعده على تحديد نوع مهنته أو تعليمـه في المراحـل الدراسيــة المتقدمــة .
8. إكســـاب المتعلــم القدرة على الاتصــال من خــلال الرسومات والرموز والمصطلحــات .
9. تبصير المتعلـم ببيئة الطبيعــة والصنــاعية المحيطـة به واستغلالها وتطويرهــــــا .
10. تكــوين اتجـاهات إيجابية سليمة لدى المتعلميـن نحو العمل اليدوي واحترام العاملين وتقديرهـم .
رجوع للأعلى
الخطة في التربية الفنية
أن منهج التربية الفنية قد أعطى خطوطاً عريضة لمجالات وجوانب المادة والمعلم المبدع عليه عبء تنظيم الأهداف الفنية التي تترجم هذه الجوانب والمجالات إلى عمليات تربوية مبنية على الفهم لطبيعة مادة الفن و موضوعاته ومصادره في الطبيعة المرئية وغير المنظورة
إضافة إلى الإنتاج البشري في مجال الفن والبيئة وفهمه وتذوقه لتعبيرات وخصائص فنون الأطفال والتربية الفنية كمادة أساسية في الخطة الدراسية لابد وأن توضع لها خطط لتحقق أهداف فنية وقيم تشكليه وتقنية معرفية واضحة تترجم إلى عمليات أو تجارب تنتهي بنتائج
إيجابية في سلوك المتعلم.

الحاجة للعمل بالخطة
قد يشعر المعلم ببعض التوتر والقلق والغموض وذلك لأن مادة التربية الفنية غير المواد الأخرى التي تخضع لمنهج وكتاب محددين و أنما تخضع لخطوط عريضة يترجم المعلم هذه الخطوط إلى خطط ودروس متسلسلة يحقق المعلم من خلالها أهداف المادة وغايتها وهذا ما يدعوا إلى:

· إعداد خطة عامة تستهدف تحقيق أهداف المادة على مدار العام الدراسي في إطار الأهداف التربوية العامة .
· تحديد أهداف مرحلية قريبة المدى في تسلسل وتتابع زمني محدد.
· تصميم واختيار موضوعات الدروس المناسبة لتحقيق هدف كل مرحلة ثم تقديمها للطلاب بطريقة خاصة وأسلوب معين وتسلسل وظيفي مدروس بحيث تساعد على تحقيق الهدف الخاص للخطة المرحلية .
· العمل على إجراء تقويم لنتائج كل درس و أعادة النظر في مسار وطريقة تنفيذ الخطة المرحلية على أساس معطيات هذا التقويم المستمر وكذلك تقويم كل خطه مرحليه و أعادة النظر في هيكلها على أساس هذا التقويم المستمر. بمعنى أن تكون الخطة مرنه قابلة للتعديل
والتطوير والحذف والإضافة بالدرجة التي يمكن معها مواجهة ما قد يكتشفه المعلم من مشكلات وحلول واتجاهات جديدة خلال الموقف التعليمي أثناء التنفيذ أو عبر مؤشرات التقويم المستمر للدروس وسير العمل.
تعريف الخطة
هي إعداد مسبق للطرق والوسائل التي يمكن بها تحقيق أهداف فنية تربوية عامة أو مواجهة مشاكل فنية تعترض الطلاب في حدود زمنية معينة متخذه شكل سلسلة من الدروس أو درس واحد متعدد المراحل وينفذ خلال أكثر من لقاء. هذه السلسلة من الدروس أو الدرس المتعدد قائمين
على معالجة مشكله فنيه مثل( اللون – الخط – الإيقاع- الارتباط- الاتزان- الخ.... )
أن معالجة هذه المشكلة الفنية تحقق للطلاب بعضاً من أهداف التربية الفنية التشكليه والتقنية والمعرفية والتعبيرية وتنمي قدرتهم على التذوق والفهم والاستمتاع بما يعملون كما تتضمن تكوين وتنمية الاتجاهات الفنية الفردية لهم وإكسابهم للمهارات والخبرات الحية
المتطورة المتسقة مع طبيعة استعداداتهم ونموهم .

رجوع للأعلى
مقومات إعداد الخطة
أ- دراسة المنهج .
ب- التعرف على الطلاب:
1. علاقة أسلوب التعبير الفني بالعمر الزمني للطالب
2. مستوى القيم التشكيلية في أعمالهم
3. مدى استيعاب واستخدام تقنيات وأدوات التعبير الفني
4. مناقشتهم لقياس مدركاتهم المعرفية حول الموضوع الفني
ج- دراسة البيئة كمثير ومصدر للتعبير الفني . فالبيئة هي المجال المكاني والزماني والثقافي والعقائدي الذي يحيط بالطالب ويؤثر في فكره ووجدانه ويعتبر المصدر الملهم والمثير لتعبيره الفني ومن أهم هذه المصادر :
· القرآن الكريم وما تحتويه آياته الكريمة من مشاهد للطبيعة وقصص عظيمة كذلك السيرة النبوية لمعلم البشرية الأول سيدنا محمد عليه الصلاة والسلام وما تحتويه من قصص ومواقف وغزوات .
· الخبرة المناسبة من حول الطالب مثل مشاهد من الحياة اليومية داخل المجتمع وما يدور في العالم من حول الطالب مما يكون له صله بالتربية الفنية أو المواد الأخرى كذلك مختارات من الأنشطة الثقافية والاجتماعية والرياضية والترويحية ، الطبيعة في أشكالها ومظاهرها
المختلفة وعناصرها الفنية بالقيم الجمالية .التقدم الذي تحققه المملكة في جميع المجالات ،صور من الحياة الاجتماعية مثل الأفراح، صور من الحياة الفطرية والمحافظة عليها ، الأحداث التي تعبر عن النضال الإسلامي والأمجاد التاريخية للمسلمين ،كل ما يتصل بالعمل
والعامل ونشاطهم في المجالات الميدانية المختلفة التي يعملون فيها بما يشعر الطلاب بالإعجاب والتقدير لقيمة العمل.
· الجانب الخيالي وهو من الموضوعات التي تملك حواس الطلاب وتشد انتباههم وتثير انفعالاتهم وإعجابهم ،لذلك يجب على المعلم حين يقدم هذه الموضوعات للطلاب أن يراعي حسن اختيار القصة أو عناصر التفكير والإثارة الملائمة للأعمار بم يحقق:
1. عنصر الإثارة
2. التشويق
3. توافر الأحداث الغنية بالخبرة الشكلية.
4. تنوع الجوانب والعناصر والمدركات الفنية.
5. الثراء الفكري واللغوي المناسب.
6. الصلة بموضوعات الدراسة في باقي مواد المنهج المدرسي .
· المناسبات والأعياد الوطنية :
1. الأعياد والمناسبات الدينية وما يدور خلالها من مشاهد معبرة مثل ( موسم الحج – زخرفة كسوة الكعبة – زخرفة المسجد النبوي ... الخ).
2. عيد الفطر وعيد الأضحى وما بهما من مظاهر اجتماعية والأعياد الوطنية.
3. الحفلات والأنشطة المدرسية بما فيها من عروض ومشاهد.
4. العادات والتقاليد والأفراح العائلية والمناسبات ذات الصبغة البيئية المعاصرة أو التراثية القديمة.
5. حفلات التكريم التي تقام للرواد والأبطال الرياضيين.
6. الدورات والمسابقات والمهرجانات.
على ألا يغيب عن وعي المعلم الدور الإنساني الذي ساهم به الحس والوجدان الإنساني في حقل التربية الفنية الذي أضيف إلى البيئة الطبيعية وأصبح جزء من بيئة الإنسان كصورة المسجد ورمز الهلال للإسلام ومظاهر العمارة الإسلامية والزخرفة والنسيج والطباعة وأشغال
المعادن والنجارة والأزياء وأدوات الإيقاع والسلاح والطيران ... الخ.
وعلى المعلم أن يضع في الاعتبار :
1. أن كل الطلاب يميلون إلى التعبير عن البيئة التي يعيشون في رحابها ويتعاملون مع أشكالها وأنماطها
2. أن مجالات البيئة الواحدة تختلف باختلاف عمر الطلاب
3. تختلف نظرة التربية الفنية إلى البيئة عن نظرة التخصصات الأخرى فالبيئة بالنسبة للتربية الفنية لغة الأشكال والظاهر التي تعكس جماليات ومثيرات تحرك التعبير لدى الطلاب لكشف بعض جوانب العمل الفني وعناصره كالخط واللون والملمس والإيقاع.
تحديد أهداف الخطة
أن ممارسة التعبير الفني وتذوق أثاره من شأنها أن تؤدي إلى تحقيق أهداف تربوية عامة للتربية الفنية لأن الطالب يمرون من خلال هذه الممارسة بخبرات حسية مباشرة غنية بتجارب واكتشافات تختلف من طالب لا خر وتتنوع بتنوع موضوع وعناصر كل خبرة حتى تنتهي بكل طالب
إلى صياغة كيان تشكيلي مبتكر هو صدى لتفاعلات مع البيئة وحجم الإثارة من المعلم والخبرة مع الخامة وأن غاية التعبير والممارسة الفنية هي:

إنتاج عمل تشكيلي يتم بالأصالة والإبداع ويحمل من المواصفات والخصائص التشكيلية في العمل الفني وبناء على ذلك فأن الهدف المرحلي لخطط التربية الفنية هو هدف فن بالضرورة يتبلور حول مقومات العمل الفني وكشف عناصره وقيمة وخبايا تقنية العمل و خاماته وأدواته.

أن كل هذه الجوانب تصلح إن تكون أهداف لدروس أو خطط على أن تستهدف الاختيار معالجة مشكلة فنية أو تعبير أو تقنية عاقت تدفق تعبيرات الطلاب أو عوقت تقدم وتطور إنتاجهم كمشكلة اللون وتدرجه أو خلطه أو سطوعه أو انطفائه أو امتزاجه مع خامة أخرى كالشمع أو عدم
امتزاجه... سيولة اللون في الفراشة أو تماسكه... الخ.

يجب أن نضع في اعتبارنا أننا عندما نعالج مشكلة كمشكلة اللون فأننا لا نهمل باقي جوانب العمل الفني وعليه فأن هذه الجوانب يجب أن تنال اهتمامك و إلا فأننا لن ننجح في إيصال ما نريد إلى الطلاب لأن الخبرة والحياة والمعرفة الحقة هي التي لا تتجزأ ولا تنفصل
فيها الوحدة إلى جزيئات تباعد بينها المثيرات والزمن وطبيعة الطالب الشخصية.

طرق تنفيذ الخطة
بعد أن يحدد المعلم أهداف خطته العامة لتغطي الفصل الدراسي الأول من العام وبعد أن يحدد أهداف خطته المرحلية عليه أن يعد دروس كل مرحلة مترسماً الخطوات التالية :
1. اختيار موضوعات (مثيرات)الدروس
2. ارتباط الموضوع بالهدف الفني
3. ارتباط الموضوع ببيئة الطلاب
4. ارتباط الموضوع بميول الطلاب
5. ارتباط الموضوع بالتراث الإسلامي
6. ارتباط الخامات والأدوات بالهدف من الدرس
7. صلاحية الخامة وأدوات التنفيذ
8. ملاءمة الخامة وأدواتها لقدرات الطلاب
9. خبرة الطلاب وعلاقتها باختيار الخامة
10. نوع الإثارة الذي يجب أن يتفق مع الهدف الفني للدرس ويتناسب كذلك مع المستوى الفكري للطلاب
فالإثارة ( العرض أو الشرح) في الواقع بمثابة المحرك الأول لانفعالات الطالب فإذا نجح المعلم في تحقيقها كان هذا عاملاً قوياً على اندفاع الطلاب نحو التعبير دون عناء و إذا كان العرض والشرح أحد جوانب الإثارة في التربية الفنية فأن الوسائل التعليمية الحسية
أو الصوتية واستخدام التقنيات التعليمية بمختلف أنواعها تمثل جانباً لا يقل أهمية عما سبق والعبرة في نجاح عامل الإثارة – الموضوع – العرض والشرح – والوسائل ليس الكثرة بمقدار ما هو في اختيار الموقف التعليمي المناسب واللحظة المناسبة والألفاظ المناسبة
ووضعية وطريقة وأسلوب ومناخ الفصل أثناء تقديم المثير ... ومراعاة وضوح العلاقة بينه وبين الهدف الفني. على المعلم أن يكون أسلوبه من النوع الذي يدفع الطلاب نحو الاستمتاع الفني والوجداني لا الاستمتاع اللفظي والذهني فقط وأن تكون ألفاظه ووسائله التي يستعين
بها من النوع الذي يتناسب والمستوى الفكري للطلاب.

رجوع للأعلى
لائحة تقويم الطالب الخاصة بالتربية الفنية و الأشغال
أولاً : المرحلــة الابتدائيــة ( الصفـوف المبكــرة )
يتــم تقـويـم الطــالب في هذه المرحلــة بصـورة مستمـرة بنــاء على رسـومــاته ومشاركا ته ومواظبتــه وفاعليتــه في الدروس ، حيث يشيــر المعلــم إلى المستــوى الفنــي المنــاسب للطالب وملحوظــاته وما أتقنــه الطالب من مهـارات مكتسبــة في رسـومــه بوصف
كيفي ( أي بدون درجـات) .

ثانياً : المرحلــة الابتدائية ( الصفـوف العليــا ) والمرحلـة المتوسطــة
أ- المشــاركــة ( 5 درجــــات ) تشمـــل :
· مواظبــة الطالب على الحضور ومعه أدواتـه وألوانـه وكراسـة الرسـم( 3درجـــات).
· تعاون الطالب ومشاركته الفعالة ومحافظته على نظافة المرسم أثناء الدروس (درجتان).
ب- اختيــار منتصف الفصـل الدراسي ( 15 درجـــة ) تشمـــل :
· مهارتين يحددهما المعلـم من مهارات الرسم التي تتـم دراستهـا خلال الفتـرة السـابقـة للاختبار ( 5 درجــات).
· مهـارتين يحددهما المعلـم من مهارات التصميم والزخرفة التي تم تعلمهــا خلال الفترة السـابقة ( 5درجات).
· قيــاس القدرة الإبتكــاريـة للطالب وتقدر درجتــه بنــاء على معيـار درجــات ويخصص لذلك ( 5 درجــات).
ج- اختبـــار نهاية الفصـل الدراسي ( 30 درجـــة ) تشمـــل :
· مهـارتين يحددهما المعلــم من مهـارات الرسـم التي تمت دراستهــا خـلال الفصـل الدراسي ( 10 درجـــات) .
· مهـارتين يحددهما المعلـم من مهارات التصميم والزخرفـة التي تمت دراستهـا خـلال الفصل الدراسي ( 10 درجات).
· قيـاس القدرة الابتكـاريــة والإبداعية للطالب وتقدر درجتـه بناء على معيار درجات ويخصص لذلك(10 درجات).
تــوزيع درجـــات مـادة الأشغــال للمرحلـــة والمتوسطــة
أولا : المشـــــاركــــة ( 5 درجـــات) تشمـــل :
· مواظبــة الطــالب على الحضـور للحصص ومعــه خاماته وأدواتـه ( 3 درجــــات).
· تعـاون الطـالب ومشاركاتـه وفاعليتـه للمحـافظـة على الأدوات والعدد ( درجتــان).
ثانياً : اختبــار منتصف الفصل الدراسي ( 15 درجــة ) تشمــل :
· مهـارتين يحددهما المعلــم من مهـارات الأشغال التي تمت دراستهـــا خـلال الفصل الدراسي ( 5 درجــات) .
· مهارتين يحددهـا المعلـم من مهـارات الأشغـال كإنتـاج أعمــال جماعيـة أو مشروع مشترك بين الطلاب تم تعلمهـا خـلال الفترة السابقة للاختبار (5 درجـات) .
· قياس القدرة الإبتكارية والإبداعيـة وتقدر درجتـه بنـاء على معيـار درجـات ويخصص لذلك ( 5 درجــات).
ثالثاً : اختبــار نهــايـة الفصـل الدراسي ( 30 درجـــــة ) تشمــل :
· مهـارتين يحددهما المعلــم من مهـارات الأشغال الفنية التي تمت تعلمهـــا خـلال الفصل الدراسي ( 10 درجــات).
· مهارتين يحددهـا المعلـم كإنتـاج أعمــال جماعيـة أو مشروع مشترك بين الطلاب تمت دراستهـا خلال الفصل الدراسي (10 درجـات).
· قياس القدرة الإبداعيـة وتقدر درجتـه بنـاء على معيار درجــات ويخصص لذلك ( 10 درجات).
هذا ما تيسر جمعه وكتابته راجيا من الله للجميع التوفيق والسداد.

ماء السماء
07-12-2004, 02:06 AM
والله ماقصرت الله يجعلها ...في ميزان حسناتك ... يوم لاينفع مال ولا بنون ...

أتمنى لك وصف النبي صلى الله عليه وسلم ...خير الناس أنفعهم للناس ...


لم أجد سوى هذه الكلمات لأعبر فيها عن سروري بما قدمت لنا ...يالسنافي





تحياتي ...

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 02:08 AM
http://www.al-marsam.com/forums/images/smilies/reg.gif
الفنون و الحرف اليدوية

فن الرسم بالرمل داخل الزجاج
http://www.syriangate.com/homeartsa.htm

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 02:23 AM
إصنعي لوحات رائعة بالرمل الملون..داخل القوارير الزجاجية
لكي أضعكم في صورة العمل الذي سنبدأ بعمله
معاً، سأبدأ أولاً بعرض الشكل النهائي للعمل الذي
سنقوم به، كي نتصور معاً جمالية ونوع العمل الذي



سنقوم به:
http://www.lakii.net/images/Oct04/shamal_r111.jpg
الأدوات اللازمة:
شفاطة عصير طويله مركبه على محقن صغير،
دبوس مركب على خشبه رفيعة جداً، أقل من
سمك القلم الرصاص، صنارة رفيعة المستخدمة
في عمل أشغال التطريز، معالق صغيرة، أكواب من
البلاستك، قوارير زجاجية فارغة مختارة للرسم،
ألوان بودرة زاهية، رمل وأفضل أنواع الرمل الأبيض
طريقة تحضير الرمل:
يفضل دائماً أستخدام الرمال البحرية الفاتحة،
مصفاة ومنتقاة بواسطة المنخل من الشوائب
العالقة، ولتنظيف أفضل للرمل، بطريقة عمل غسيل
له وذلك بنقع الرمل في سطل ملئ بالماء،
وتحريكه فيه، ثم نسكب الماء، ونترك الرمل في قاع
السطل، ونستمر بعملية غسل الرمل من
الشوائب، إلى أن يصبح الرمل نظيفاً بدون شوائب
تذكر، ثم يفرش الرمل على قطعة كرتون، أو قطعة
خشب، ونترك يجف تحت أشعة الشمس لمدة يوم
أو يومين.
طريقة تلوين الرمل:
نقوم بعملية تلوين الرمل داخل أكواب البلاستيك،
وذلك بإضافة البودرة الملونه، للرمل المنقى، ومن
الأفضل إضافة الألوان الداكنة للرمل الفاتح اللون،
في حالة عدم توفر لون الرمل مائل للبياض، في
البلد التي تقيمين فيها، يمكنك إضافة اللون الأبيض
للرمل أولاً، ومن ثم إضافة اللون المطلوب تحضيره
للرمل.
طريقة الرسم بالرمل:
قبل البدء بالعمل علينا أولاً أن تقرر شكل الرسمة
المراد تنفيذها على كل جوانب القاروره الزجاجية،
لأنه خاصة في هذه النوعية من العمل يجب أن
نصعد بتعبئة الرمل داخل القاروة بشكل أفقي
ومتساوٍ على كل الجوانب، نقوم بإضافة الرمل
الملون بالملعقة إلى المحقن الموصول بشفاطة
العصير، ونحاول التحكم في نزول الرمل وذلك بسد
الشفاطة، أو إمالتها، مع الإستمرار في التقدم
لتنفيذ الرسمة المختارة سابقاً
أنصح بالبدء بهذه النوعية البسيطة من الأعمال كما
في الصورة التالية :
1-
http://www.lakii.net/images/Oct04/shamal_r1.jpg

http://www.lakii.net/images/Oct04/shamal_r2.jpg
أنواع من القوارير الزجاجية المستخدمة في تعبئة
المواد الغذائية يمكنك إستخدامها كما في الصورة:
3-
http://www.lakii.net/images/Oct04/shamal_r3.jpg
أنواع من القوارير الزجاجية مستخدمة في تعبئة
الخل يمكنك إستخدامها في العمل
4-
http://www.lakii.net/images/Oct04/shamal_r4.jpg
رسمتك يمكن أن تكون هدية، وذلك بإضافة باقة
على عنق الزجاجة كما في الصورة:
5-
http://www.lakii.net/images/Oct04/shamal_r5.jpg
التقدم في التجربة يجعلك قادرة على تنفيذ
الأشكال الصعبة من العمل:
6-
http://www.lakii.net/images/Oct04/shamal_r6.jpg

http://www.lakii.net/images/Oct04/shamal_r7.jpg
وهكذا يمكنك أن تستفيدي من القوارير الفارغة،
وذلك بإضفاء لمسة جمالية عليها، لا تنسوني من
خالص دعائكم، والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

منقول للفائدة

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 02:26 AM
منهج التربية الفنية للصف 1/2/3/4/5/6
http://nubia37.jeeran.com/a87l.gif

منهج التربية الفنية للصف الأول والثاني والثالث والرابع والخامس والسادس
( رسم –: أشغال عملية).
================================================== ==

منهج الصف الأول الابتدائي
منهج الصف الثاني الابتدائي
منهج الصف الثالث الابتدائي
منهج الصف الرابع الابتدائي
منهج الصف الخامس الابتدائي
منهج الصف السادس الابتدائي

================================================== ==

أولا /الصف الأول :

أ .. خلق جو من الألفة والتآلف بين الطلاب ومدرس التربية الفنية من خلال مناقشة مشوقه وبعض القصص الخيالية الهادفة من اختيار خامة مناسبة للتربية البسيطة ( مثل ألوان الزيت الجاف).

ب.. موضوعات خيالية مركبه ذات أهداف في تاريخ وزمن واحد مع اختيار خامة مناسبة ( مثل ألوان الزيت الجاف).

ج .. محاولة استرجاع ذكريات الطفل بعد مناقشتها وأثارتها وترجمتها إلى مواقف تعليمية فنية مع اختيار خامات أكثر تعقيدا مثل (ألوان الطباشير ، ألوان الزيت الجاف ) مع محاولة التعمق في أسلوب الأداء.
--------------------------
ثانيا / الصف الثاني :

الأستزاده في الموضوعات الخيالية مع ربط الخيال بواقع من البيئة المحلية لربط الطفل بالبيئة وتدريبه على محور الروية الفنية مع اختيار خامات لونية أكثر تعقيدا وتحتاج لمزيد من الدقة ومزيد من المتابعة والتوجيه الفردي والجماعي.
--------------------------
ثالثا / الصف الثالث .

1. موضوعات وطنية وخيالية وقصص من كتب المواد المقررة مثل القراءة ، والتاريخ والسير …الخ.

2. موضوعات من البيئة المحيطة بالمدرسة .. مع استغلال خامات لونيه يسهل مزجها مثل الجواش.
--------------------------
رابعا / الصف الرابع .

الرسم : ثلاث محاور : (1) تعبير حر، (2) رؤية فنية ، (3) تصميم ابتكاري.

1- التعبير الحر : موضوعات ذات صفة تاريخية أو خيالية أو شعبية أو علمية ( نابعة من البيئة المحلية )

2- رؤية فنية : موضوعات من الطبيعة مع التصرف والتحوير في اللون وعدم التقيد بالطبيعة مع إمكانية الحذف والإضافة … بما يفيد في التطوير إلى الأفضل … مع استغلال ذلك لتنفيذ محور التصميم الابتكار( مثلا أعلان غلاف كتاب).

3- الأشغال :بعض الموضوعات البسيطة مستغلا بعض العجائن أو الرقائق اللينة مع مراعاة عدم أستعمال آلات حادة أو آلات مدببه .
--------------------------
خامسا / الصف الخامس :

الرسم : ثلاث محاور
(1) تعبير حر
(2) رؤية فنية
(3) تصميم ابتكاري

1- تعبير حر: نفس الموضوعات السابقة في الصف الرابع مع مراعاة الاهتمام بالخلفية فهي جزء متمم للموضوع مع مراعاة تكبير العناصر الأساسية في الموضوع لعدم أحداث التذبذب بين الشكل والموضوع واستعمال خامة الجواش.

2- الرؤية الفنية : نفس موضوعات الصف الرابع مع مراعاة إظهار العمق ( المنظور الهندسي ) البسيط .

4- التصميم الابتكار: دراسات لونية نابعة من محور الرؤية الفنية مع تحويرها واستغلالها في تصميمات ابتكاريه يمكن تصنيعها بعد تطويع الخامات مثل : (غلاف كتاب ،أعلان ، طباعة منسوجات ….الخ ).

5- الأشغال : طباعة منسوجات هادفة ( مفرش ، منديل ، غلاف ، علم تذكاري ) مع مراعاة استغلال الدراسات وموضوعات الرؤية الفنية وتحويرها .
--------------------------
سادسا / الصف السادس:

أ – الرسم : نفس محاور وموضوعات الصف الخامس مع زيادة في التركيز ونابعة من البيئة والكتب الدراسية الزاخرة بموضوعات تحمل في طياتها العبر والبطولات …الخ.

ب- الأشغال : تشكيل وتركيب مع استغلال الخامات البيئة مع مراعاة الناحية الوجدانية والحركيه لدي الطالب .
=============================================
=============================================
منهج التربية الفنية في المرحلة الابتدائية :
# منهج الصف الأول :
الفصل الدراسي الأول : حصتان
الفصل الدراسي الثاني : حصة واحدة
1- الرسم :
*** الرسم الخيالي
*** الرسم من الذاكرة
*** رسم أشياء ملموسة أو أشياء حية
*** الرسم بالأصابع
-------
2- الأشغال :
** أشغال الصلصال
** أشغال الورق الملون وغير الملون من الجرائد والمجلات
====================
# منهج الصف الثاني :
* الفصل الدراسي الأول : حصتان
* الفصل الدراسي الثاني : حصتان
1- الرسم :
** الرسم الخيالي ومن الذاكرة وباختيار بعض المواضيع الشيقة والمثيرة أو القصص مع إعطاء مواضيع من البيئة مثل ( يوم العيد أو البحر )
** رسم أشياء ملموسة مثل : ( مزهرية بها أزهار أو طبق به فواكه أو خضرة )
** رسم زخرفة بسيطة ... زخرفة حرة من النقط الصغيرة والكبيرة والخطوط .
** الرسم بالأصابع .
-------
2- الأشغال :
أ ) أشغال الصلصال والبلاستيسين
ب ) أشغال الورق الملون : قص ولصق وطي وقص الورق الملون .
====================
# منهج الصف الثالث :
* الفصل الدراسي الأول : حصتان
* الفصل الدراسي الثاني : حصتان
1- الرسم :
** الرسم من الخيال ومن الذاكرة : رسم محلات تجارية ، سوق الخضر وات والفواكه ، حديقة البحر الجبال .
** رسم أشياء ملموسة في إطار عمل جماعي لإنتاج عمل موحد .
** رسم زخرفة بسيطة : طبع أوراق الأشجار ـ وأشياء مختلفة بالإسفنج والفلين والخشب والكرتون وعرض نماذج زخرفية حرة من الخطوط والتطريز والأواني .
-------
2- الأشغال :
** أشغال الصلصال والبلاستيسين .
** أشغال الورق وتشكيل نباتات وأزهار .
** أشغال الرمل : عمل مرتفعات ومخفضات وجبال ومناضر طبيعية
====================
# منهج الصف الرابع :
* الفصل الدراسي الأول : حصة
* الفصل الدراسي الثاني : حصة
1- الرسم :
** الرسم الخيالي ومن الذاكرة: تمثيل سفينة تبحر في الماء ـ الرياح تحرك الأشياء ـ ماء متدفق ـ النار المشتعلة
** رسم أشياء ملموسة : رسم طبيعة صامتة ـ مزهرية على مائدة وخلفها ستائر ونافذة مفتوحة أو جدران ملونة ـ رسم فواكه في محل بيع الفواكه
** رسم زخرفة : تصميم وحدة زخرفية
-------
2- الأشغال :
** أشغال الصلصال والبلاستيسين : الحفر والتفريغ .
** أشغال الورق الملون أو المقوى : عمل مناظر بطريقة الفسيفساء
====================
# منهج الصف الخامس :
* الفصل الدراسي الأول : حصة
* الفصل الدراسي الثاني : حصة
1- الرسم :
** الرسم الخيالي ومن الذاكرة 0
** رسم أشياء ملموسة : طبيعة صامتة أواني أو أكواب ـ مزهرية وأزهار ـ أشياء من البيئة المحيطة بالتلاميذ .
** رسم زخرفة : أشكال هندسية ـ الطباعة بالبطاطا أو الإسفنج أو الفلين أو الخشب أو الكرتون .
-------
2- الأشغال :
** أشغال الصلصال : عمل زخرفة ـ عمل قوالب بالجبس .
** أشغال الورق المقوى :التغليف ـ التجليد ـ عمل نشافة ـ غلاف لحفظ المجلات ـ عمل إعلانات مدرسية .
** أشغال النجارة : السلال ـ الأواني الخشبية ـ عمل النسيج على الإطارات الخشبية .
====================
# منهج الصف السادس :
* الفصل الدراسي الأول : حصة
* الفصل الدراسي الثاني : حصة
1- الرسم :
** رسم مواضيع مختارة بمساعدة المدرس0
** رسم أشياء ملموسة0
** رسم زخرفة : تصميم وحدات زخرفية ـ زخرفة الأقمشة 0
-------
2- الأشغال :
** أشغال الصلصال والجبس : عمل مجسمات لأشياء مختلفة ـ عمل نماذج وقوالب .
** أشغال الورق المقوى.
** أشغال النجارة : عمل نماذج بسيطة : مثل ( مسطرة ، حامل مفاتيح ، برواز ، ....... الخ )

=====================================

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 05:37 PM
http://www.maknoon.com/mon/userfiles/heartttro11a.gif

مجموعة من التحاضير للتربية الفنية
السلام عليكم آتمنى ان أفيدكم بها المجموعه ولكم اجل تقديري

فهد عبدالعزيز الأحمدي
07-12-2004, 05:47 PM
أقلام الفحم ــ أنواعها ــ وطرق استخدامها
لأقلام الفحم استخدامات عديدة في حياة الفنان أو الرسام وذلك لما تتميز به من تأثيرات تجعله يشعر بالسرور والسعادة عند تنفيذ اعماله الفنية وهنا أحببت أن اضع بين ايديكم هذه المعلومات القيمةعن أقلام الفحم.

فهد عبدالعزيز الأحمدي
20-12-2004, 11:16 AM
تحضير فنيه جديد

المغرم الولهان
11-02-2005, 06:53 PM
شكرا على هالمجهود الحلو والمتميز

رمسيس
12-02-2005, 03:07 PM
شكراً لك اخي الكريم على هذا المرجع الرائع...حقاً تستحق الثناء واتمنى لك المزيد من التقدم والرقي

الزعيم1000
15-02-2005, 06:05 PM
مشكور أخوي فهد والله إنه مجهود رائع يستحق الشكر

كبتشينو1
19-08-2005, 10:41 AM
الله يسعدك استاذي


مشكوووووووووووووووور والله لا يحرمنا منك


سلمت يمينك

فهد عبدالعزيز الأحمدي
27-08-2005, 08:09 PM
توزيع منهج التدبير المنزلي المرحلة الثانوية

توزيع منهج تفصيل اولى متوسط 1
توزيع منهج تفصيل اولى متوسط 2
توزيع منهج تفصيل ثاني متوسط 1
توزيع منهج تفصيل ثاني متوسط 2
توزيع منهج تفصيل ثاني متوسط3
توزيع منهج تفصيل ثالث متوسط1
توزيع منهج تفصيل ثالث متوسط2
ج توزيع منهج التدبير المنزلي متوسط ف1-ف2

فهد عبدالعزيز الأحمدي
27-08-2005, 08:19 PM
تابع تحاضير التدبير والاقتصاد المنزلي

فهد عبدالعزيز الأحمدي
28-08-2005, 10:13 AM
تابع تحاضير التدبير والاقتصاد المنزلي

فهد عبدالعزيز الأحمدي
28-08-2005, 10:22 AM
تابع تحاضير التدبير والاقتصاد المنزلي

فهد عبدالعزيز الأحمدي
08-09-2005, 09:07 AM
هنا منهج التفصيل والخياطه للسنة المتوسطه كلها<<حملي الان



هذا الموضوع ملطوش
واحببت تقديمه لمن تحتاجه منكم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الوصلات التاليه هي منهج التفصيل والخياطه ((طااااااااااااااازه )) على شكل صور , , ماعليك الا فتح الوصله وانزال الملفات



اولي متوسط النصف الاول

http://www.geocities.com/yara2004me/mnhg1-1.jpg

http://www.geocities.com/yara2004me/mnhg1-2.jpg


ثاني متوسط النصف الاول

http://www.geocities.com/yara2004me/mnhg2-1.jpg

http://www.geocities.com/yara2004me/mnhg2-2.jpg

http://www.geocities.com/yara2004me/mnhg2-3.jpg

ثالث متوسط النصف الاول

http://www.geocities.com/yara2004me/mnhg3-1.jpg

http://www.geocities.com/yara2004me/mnhg3-2.jpg

http://www.geocities.com/yara2004me/mnhg3-3.jpg

الــعــراف
22-04-2006, 11:08 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ......
يعطيك الف عافيه اخوووووي فهد وصراحه ما قصرت وبيض الله وجهك وصدقني سيويت لنا معرووووف ما ننساه يالغالي ... بس اللي ابي اعرفه انت زميل مهنه < مدرس تربيه فنيه > ؟؟؟؟ عموما الحين السنه الدراسيه قربت تنتهي وانشالله نشووووف ابداعاتك بالسنه الجايه ....

وتقبل تحيااااتي ...

sarasa
29-04-2006, 05:53 PM
جزاكم الله خيرا
الحقيقة موسوعة رائعة
سلمت يمناك ولا حرمنا الله منك